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细化管理,推进专题教育课程实施
发布时间:2015/3/28 14:12:44

  上海市教育委员会对上海市中小学专题教育的内容要求进行系统梳理,归纳整合为安全与防范、法律与道德、民族与文化、环境与健康、综合与实践五大内容主题。我校一直将专题教育作为培育学生社会主义核心价值观、落实《两纲》教育要求、“丰富学生学习经历,促进学生的全面发展和快乐成长”的一项课程建设实施。在落实《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》过程中,进一步归纳、挖掘、整合学校专题教育资源,完善其内涵,丰富其课程教学活动形式,提高教学实效性。2014学年新学年起,我们结合学校实际,找准专题教育整合的突破口和着力点,利用午会课、校班会课等时段,有序开展系列专题教育课,扎实推进此项工作,取得了一定的成效。一学期专题教学课程的实施、尝试、研讨、师生互相评价等过程,为我们今后如何规范开设好遵循学生成长规律的、受学生欢迎的、让学生收益终身的专题教育课程,打开了局面,也为我们进一步完善立达中学专题教育课程提供了新的思路。
  
下面将上学期我校专题教育课程的开展情况跟老师们做一个汇报。
一、全员参与  细化专题教育课程
1、校务会议精心部署,校务委员积极带头
  
校务委员多次会议学习、领会相关文件精神,并达成共识。讨论制定了对教师的《立达中学关于专题教育整合的实施要求》和对学生的《专题教育课程学习要求》,同时还拟定了学校授课计划表班级专题教育课程表,设计并印发了学生《专题教育课记录簿》。校务委员当中有4位老师担任了15课时的专题教育授课任务,占总课时近二分之一。平时校务委员主动协助年级组的教学管理工作,为学校专题教育课程的开展起到了引领作用。
2、授课教师全力尽责
  
上学期有12位教师顺利完成了34课时的全部课程计划内容。老师们的精选素材、精心设计,仔细推敲备课,使本来枯燥乏味的相关专题教育知识内容,在课堂上变为生动、鲜活,并结合生活常识引入课堂,走进师生的学习生活。教学活动的设计和处理的优化,创新出一种有效的、赢得师生共鸣的专题教育课程新模式。当然我们也在计划中适时、适量地请了公安、司法部门的辅导员,补充丰富我们的专题教育课程内容。
3、全体教师大力支持
  
在专题教育课程的实施过程中,我们看到了全体教师的大力支持:负责授课的老师、负责录像、录音、编辑的老师、负责在班级管理的指导教师、负责为学生学期评定的所有班主任老师,老师们个个尽心尽责、认真负责、积极配合、按时到岗到位,为立达中学专题教育课程的有序开展、有效进行奠定了基础。
二、师生互评  实施双向评价体系
1、教师给学生评定
  
指导教师层面的评价
  
指导老师(大多数是非班主任)每周两次不厌其烦,按时到岗到位,认真负责管理班级。每次专题教育课后及时为学生考评,给予学生评价。
  班主任老师层面的评价
  
学期结束前,是班主任老师比较忙的时候,我们班主任老师依然认真负责地给每位同学五大内容主题的综合与实践部分、综合评价等几个方面进行评定,并给予评价。
  
学校层面的评比及奖励
  
学校方面对每位学生《专题教育课记录簿》进行查阅与评比,并给予大多数同学以表扬或鼓励,对少数需要改进的同学提出要求,大致分为一下几种情况:(1)把少数完成相对最好同学的《专题教育课记录簿》留下来,保留在学校档案室。(2)对完成得很好的同学(约25%左右),以笔记本作为奖励,笔记本盖学校的“专题教育课程学习优秀”章。(3)对完成得比较好的同学(约50%左右),由班级提名表扬。(4)对按照学校要求能基本完成的同学(约20%左右),也由班级给予肯定,还有约不到5%的同学,提出需要努力的希望。
2、学生给予学校课程内容、课堂形式、授课教师、指导教师评价
  
如:全校同学参加问卷调查。
三、本学期工作的思考
  
为进一步推进专题教育课程的实施,在上学期临近结束前,学校组织专题教育课程小组进行过两次研讨会:(1)回顾总结一学期教学工作的利弊。(2)本学期教学主题及课题内容的交流。两次会议老师们畅所欲言,为完善学校本学期专题教育课程的落实,提出了建设性的意见与想法。
  
新学期,学校将细化管理,推进专题教育课程实施,进一步贯彻落实《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》,继续以安全与防范、法律与道德、民族与文化、环境与健康、综合与实践五大内容主题为主要专题教育内容载体;继续以丰富学生学习经历,促进学生全面发展和快乐成长作为教学出发点;增强全员对学校专题教育的关注度,努力提高课堂教学的实效性,多上出受学生欢迎的课;适当用好家长提供的或其他的社会资源,进一步整合立达中学专题教育资源,完善立达中学专题教育课程。

                               ( 金明伦 在全校教师大会上的发言   2015年2月)