回顾2013学年第二学期工作，学校围绕建设上海市民办特色学校和创建教委系统文明单位两项目标，在确保教育教学质量、促进全体学生健康快乐成长、引领教师专业成长中取得新的进展，进一步提升了学校各项工作水平，为办好“学生喜欢的学校”做出了积极的努力。具体总结如下：
一、坚持学习与反思，持续提升全员专业素养有新努力
1、学习“立达特色建设方案”，共同建立“立己达人”价值取向。
将“立达特色建设方案”列入校本培训内容,使“立达教育”的主题融入到教职工的工作中；确立全员为特色建设的主体,鼓励教师通过学习，更新观念促进专业成长；通过教育教学实践，实现教师自我价值，践行立达办学理念。
2、深入解读“绿色指标”，寻找改进教育教学的着力点。
继续发挥《绿指标》科学教育评价的正确导向作用，组织各年级组、备课组、教研组以“剖析学业质量分析报告，推动学科绿色行动”为主题，对照“立达中学学生学业质量总体分析报告”层层开展学习讨论，结合不足，提出改进教育教学的措施。本学期的学习更加关注学生的学习经历；更加关注教师的改革自觉；更加关注学校教育全过程。
3、开展践行“立达‘好老师’基本要素”自我评估，自省进步和差距。
经全体教师共同制定和修订的“立达好老师基本要素”第三版，在学习《中
学教师专业标准》和“解读绿色指标、推动绿色行动”基础上已实施一年。为检查实施的成效，组织教师进行了自我评估和整体评价。
4、结合实际实施校本培训，为教师专业成长提供支持条件。
教师校本培训，除安排以上内容之外，组织全体教师进行应用ipad的专业技能培训。以“立达创建创新实验室中心组”的教师为突破，带动和指导全体教师开展数字化环境下教学方式研究，提升教师在数字化环境下的教学能力。
坚持组织教师走进经典活动，丰富教师文化生活，提升人文素养。
二、探索改进教育教学，在优化教育教学上有新进步。
1、坚持德育主题与实践教育，丰富了教育活动内涵。
按照学校“文文明明幸福行”三年教育方案，推进“立达小公民在成长”德育系列教育。组织“于丹谈梦想”、“雷锋事迹”、“团校学习”等人生观、价值观教育；指导使用《诚信手册》，评选诚信队员，培育“诚信立己”素养；通过各种仪式活动，进行责任教育；在安全知识学习和参观禁毒馆中融合生命教育；自下而上的年级榜样、学校标兵的评选活动过程，突出了“尊重、合作、理解、责任”学校小公民素质教育的核心要素。
学校着力提升德育活动内涵，并且按照“立达教育”方案，构建“立德”课程，取得初步成果。
为提高教师育德能力，更好推进德育实践教育，本学期进行了三次专题班主任培训，做到要求明确，责任落实。
2、认真开展“基于问题的教学”研究，更新理念和实践探索有新进展。
本学期围绕聚焦课堂教学，各备课组开展集体教研，夯实教学基本环
节，努力提高课堂教学的效率和质量；学习课程标准，改进和优化教学，建立和谐的师生关系，增强学生自信和学习动力。
借鉴《立达中学校本微型课程及其教学的优化设计研究》课题研究成果，进行了基于问题的探究性教学方法研究。全校学习、讨论、上研究课、相互交流等，研讨氛围十分浓厚，一批教师在专业发展上与时俱进，表现出可嘉的进取精神、自我加压、挑战的勇气和转变教学方式与教学手段的决心。
3、尝试数字化环境下的教学，探讨信息技术与教学的融合。
根据学校创新实验室建设方案和基础教育信息化发展方向，继续通过应用ipad的技能培训，引导教师运用信息技术改进教学方式，推动课程教学与信息资源的有机整合。由13名原微型课程任课教师组成中心组，率先开展数字化环境下的教学设计的学习与探索，学科覆盖了地理、物理、科学、化学、数学、历史、政治、语文等多个学科，以微型探究型课程的数字化建设与研究带动常规课程的数字化教学实践，为全校教师提供了很好的范例。
同时物理教研组结合学科基地建设，开展数字化环境下的教学研究，正在形成成果。
4、构建立达“四立”课程体系，学生个性发展呈现新的亮点。
学校着力构建符合“立达教育”特色的“四立课程”体系，并渗透在基础型课程、拓展型课程和探究型课程三大课程领域中，为不同层次、不同兴趣、不同特长倾向的学生提供根据自身基础和需求选择课程，鼓励个性化学习。同时，理科拓展辅导小组的教学研究，为学有潜力学生提供个性化指导，在培养学生创新素养，促进学生思维品质和能力发展方面不断积累经验。
本学期学生个性化学习和社团活动呈现的亮点有：校足球队参加2014年上海市校园足球联盟杯赛（初中组）进入上海市四强；由上海市教委教研室，市语委，上海教育电视台联合举办的“我爱汉字美”比赛中，校代表黄浦区出战获得总冠军；DI团队在取得上海赛区优秀成绩的基础上，参加亚太区DI创新思维北京国际邀请赛，获得一等奖和组委会授予的“探索精神”特别奖；校艺术活动在上海市和黄浦区学生艺术节声乐、民乐、西乐、茶艺、舞蹈、书法、绘画等比赛中获多项奖项，在少先队上海市第七次代表大会上，校合唱队应邀为大会演唱《少年中国梦》；在上海市青少年 “安捷伦杯”清洁空气挑战系列活动、“白猫杯”应用化学与技能竞赛中学生和学校继续保持优秀成绩。
三、坚持师生交流制度，多渠道倾听学生，了解教师需求，改进服务有新措施。
1、多渠道开展师生沟通交流，在构建和谐的师生关系上建立共识。
本学期将师生交流制度作为学校“心灵沟通”德育课程，努力营造关心、尊重、理解学生的良好氛围，增强全员育德意识。大家感到：师生交流谈心、年级班级双月座谈会，提供了渠道或平台，让师生彼此能够有更多的机会交流情况和想法，学生和老师之间的关系更加贴近，对提升学生在校安全感、归属感很有必要，要坚持做下去。。初三党员与学生结对帮困，党员与学生结对助学活动，增加了教师与学生面对面的沟通和交流机会，既让学生更加信任老师，可以愿意与老师说说心里话，老师也能根据学生的个体需求，调整教育教学策略。
2、听取和认真研究师生意见，落实改进服务师生的措施。
结合“群众路线教育实践活动”，党政工、少先队安排多种渠道，如：座谈会，问卷调查、增设意见信箱，听取师生意见，了解的需求，征求进一步推动学校内涵发展的建议。根据教职工意见和建议，学校及时增加对教学实验、体育运动器材的投入，改造学校网络设施，学生午餐也相应调整菜谱……,学校关心师生健康的一些新的措施和项目已经启动落实。
四、加强各项管理，为学校内涵发展提供新保障。
1、落实教学质量保障措施，教师共同参与教学过程管理。
在完善学校教学质量管理体系方面继续在努力。应用学业质量分析系统，全体老师一起关注教学全过程。特别是运用系统的数据,及时教与学情，保障教学的过程质量，为持续提高教育教学质量提供基本保障。
2、认真执行备课组建设要求，全员重视减轻学生课业负担。
认真执行“立达中学合格备课组基本要求”，开展基于课程标准的教学讨论，落实课程目标，对教育教学中的问题进行诊断等。通过“解读绿色指标报告，推动学科绿色行动”，教师对教学方式、师生关系指数更加关注，对如何提升师生和谐度、提高学生学习兴趣、改进教学方法、开展教学设计、提高作业的有效性等提出一些积极的想法和措施。
学校制定了《关于规范教辅材料使用管理工作的实施意见》，规定教辅用书申报要求和审核程序。教研组、备课组开展自查，做到执行规定，有序、有效使用教辅材料。
3、推进文明单位创建工作，提高学校整体管理水平。
按照文明创建工作要求，在立达校园网上制作相关网页，开设“文明在线”专栏，使创建工作相关信息在网页上展现。学校文明单位创建工作，注重全员参与、调动广大师生积极性。夯实基础。学期末，各工会小组认真回顾总结交流创建工作，进一步夯实基础，提升水平。
学校安全教育、安全岗位责任制度常抓不懈；学生身心健康，健康教育、卫生保健及防疫工作做到思想重视、措施落实。
（上海市民办立达中学 2014年7月）