学校坚持德育工作贴近实际，贴近生活，从基本素养教育抓起；注重教育的针对性和实效性；重视教育要求的连续性、递进性；认真按照民族精神教育指导纲要和生命教育指导纲要提出的教育目标、教育内容，围绕《立达学生基本素养》，进行“小公民在成长”系列教育。

1、以“温馨教室”建设为载体，培养小公民良好道德品行。 　　
　　在第一学期“文明、感恩、诚信”主题教育活动基础上，本学期突出“诚实守信、团结友善、和睦相处”的教育要求。在班主任指导下，各个班级探索“温馨教室”建设，在“为自己订一个目标、为集体尽一份责任、为他人表一份诚意、为家庭担一份义务”上开展一系列活动。在师生共同制定目标、共同设计、共同参与下创造了一些有益的做法。有的在教室环境上下功夫，通过环境文化，制定班训，营造和谐相处、激励进取的班级风尚；有的通过人人承担写班级日记的任务，记录集体中彼此真诚、友好的故事，促进互信、互助、友爱，齐进的班风建设；有的教师重在培养学生对集体的愉悦感，“让温馨教室成为我们共同的精神家园”；有的教师引入心理健康辅导，重视走进学生的心灵，尤其对特殊学生更多关注、关怀，使每一位学生都能快乐地融入集体中；更多教师从自身做起，做到真诚坦率、理解宽容、公平公正，建立民主、融洽、和谐的师生关系，在温馨教室建设中，以教师的身体力行，引领学生道德品行的健康发展。

2、开展互动交流，树立身边的榜样。 　　
　　通过学生自己的体会、感悟交流，带动同伴之间相互启示、交互影响，产生良好品行和道德意识的共鸣，是我校贯彻《两纲》教育要求的重要手段。 　　
　　预备年级和初一年级通过使用“诚信记录册”，激励学生自我教育，主动发展。本学期组织二次使用“诚信手册”体会交流会，以榜样的示范推动这项工作在培养学生的自觉、诚实、守信方面发挥积极导向作用。 　　
　　组织“三五”志愿者表彰会、“五四”表彰会，让关心集体，热心社会服务的同学汇报自己的体会，用身边的事例引导发扬社会主义的道德风尚，促进相互学习，激励进步。 　　
　　本学期在评选市、区、校先进集体，先进个人的同时，组织年级榜样，学校标兵跨年级跨班级进行交流，获得很好的效果。各班同学与身边的榜样对话交流，分享成长的经验，赞美崇高，激发学习先进的热情，使“小公民在成长”系列教育活动在学生主体参与下生动活泼地开展起来。

3、丰富校内外实践活动，锻炼了少先队自我管理、主动发展的能力。 　　
　　在老师们的指导下，鼓励少先队组织开展各项校内外活动：少先队争章活动、预备年级换大红领巾仪式、初二年级青春营活动、红领巾运动会、少先队队列比赛、健美操比赛、慰问消防中队的武警战士、交通小卫士文明宣传活动，以及各班的志愿者定点服务活动等。在这些活动中少先队员们得到锻炼，培养了能力，增强了对自己、对集体、对社会的责任感。