立达中学是“全国优秀民办中小学”、全国民办学校“办学特色示范学校”。学校秉承“面向全体学生，尊重每一位学生成长权利，尽最大努力满足不同层次学生的发展需求，不放弃任何一位学生，使每位学生都有所进步”的办学理念，立足自身办学传统、优势和特色，凝聚和发挥师生智慧与力量，提升学校品质，塑造优良校风；广大教师牢记教书育人的使命，以自己的实际行动生动地诠释了“立达‘好老师’基本要素”。多年来，学校赢得的办学成绩中积淀了丰厚的校园文化。“高、严、细、实”的立达作风是其中之一。
9月2日，学校召开的2014学年班主任工作校本培训，就新学期德育工作进行布置和学习，其“立达作风”可见一斑。
常规教育，“高”有标准。2013学年学校被评为黄浦区星级行为规范示范校。在新的起点上，学校注重学生自主管理、自我教育的主体作用，让学生对《立达学生基本素养》、《校园活动一日常规》、《课间活动友情提示》等进行自下而上的大讨论，将学生参与修 改的过程作为一个学生共同学习、践行、提高的过程，在实践中培育“诚善、关心、合作、责任”核心道德品质。
专题教育，“严”有要求。在整合专题教育内容的背景下，怎样实施好这门课程？是这次班主任工作培训的重点。全体班主任学习《立达中学关于专题教育课程学习要求》，明确课程实施目的、课程专题和评价方式。研制课程计划，定期研究教学情况；加强教与学的指导和管理，推进专题教育的落实。
谋事策划，“细”有项目。翻开《立达中学2014学年德育工作计划》，在重点工作的任何一个板块，几乎都能看到“细”笔之处。以“在集体中幸福成长”为主题，开展“幸福我来写”、“幸福我来画”、“幸福随手拍”等作品征集活动，展示班集体文化建设的成果。组织《诚信记录册》使用情况研讨；进行学生全程参与的“学生行规”、“校园常规”修改；班班开展 “服务教育”课题研究，提升“一班一居委”社会实践活动的实效；推进“心灵沟通——师生交流谈心活动”； 深入开展学科渗透德育研讨等，丰富立达德育特色项目的内涵。
工作措施，“实”有招数。关注学生心理健康，新建心理咨询专用教室。梳理“立德”课程，组织教师按《诚信立己》、《素质立人》、《心灵沟通》、《推己及人》进行资料收集汇总。坚持学生全员参与，自荐和推荐结合，评选和树立学生认同的身边榜样。研究专题教育课程的评价，采用他评和自评相结合方式，由教师、同伴及学生自己共同担任，以此提升教育实效。