莫文苑

　　现今的生活中，随着信息技术的日益发展，人们通过书信交流信息、传递感情的方式已经逐渐被电话、短信、Email等更为先进的手段所替代。在追求便利的同时，我们是否失去了那份用心书写信笺、精心挑选邮票的专注？随着集邮活动的日益小众化，学生对邮票也逐渐陌生。美术教材中又多次出现相关内容（七年级第二学期<上海书画版出版社>和艺术<美术>教材：九年级第一学期<上海教育出版社>），如何在把邮票设计的相关教学工作开展好的同时，将集邮的相关知识通过潜移默化的方式传授给学生，并让他们有所收获，是我一直在思考的问题。

　　邮票设计主要包括：邮票设计、明信片设计、邮封设计、邮戳设计等。邮票的表现内容也从早期的君主、元首肖像，发展为今天更为多元化的内容：如文化事件、自然生物、科学技术、体育运动、当代建筑、艺术风格、国际名人等诸多内容。学习邮票设计知识，不仅有助于让学生开阔视野、增长见识，也能培养积极健康的兴趣爱好。而课程本身在令学生体验邮票装饰美感的同时，了解设计的基本方法，在欣赏与实践的过程中感受丰富的文化内涵，提高审美情趣。
　　那么，该如何让学生产生对邮票设计兴趣呢？我认为，生肖个性化邮票设计就是一个良好的教育契机。由于形态各异、生动可爱的生肖动物形象一直都深受广大学生的喜爱。在课堂上，我便以生肖的含义作为话题，引起学生们兴趣——“生肖(又称属相)，以十二种动物配十二地支来记载人的出生年，总称十二生肖、十二属相。在中国，每一年都有一個属相，每個人也有自己的属相，是中国传统纪年法之一，请同学们谈谈对自己属相的了解”许多同学都将自己知道的生肖小故事与同学们分享，而在设计生肖个性化邮票的过程中，学生除了体验设计绘画的过程之外，还可以了解到一些相关的集邮知识：邮票的要素、邮票的种类等。
　　从第二届的鼠年邮票到本届的虎年邮票，这次是我第三次辅导学生参加全国生肖个性化邮票青少年设计大赛。每次辅导前，我除了预先为学生准备相关参考资料外，也鼓励学生自己动手，查找资料。例如，本届主题是“虎虎有生气”，虎年恰逢世博会召开，我便整理了一页姿态各异的“海宝”形象资料和世博会标志，让学生构思“生肖虎”与世博结合的造型。课上，他们果然找来了很多相关资料，有卡通、剪纸、还有写实造型……我们一起把这些资料进行分类，并且通过分析这些虎的形象，让学生了解如何通过自己的双手设计一个别具匠心、动态活泼的“老虎”来。之后，学生们尝试将“生肖虎”的形象与2010世博会相结合，自行设计一副作品。而令我欣慰的是，在创作过程中，他们的灵感不断迸发，一个个充满创造力的形象通过五颜六色的彩笔呈现在画纸上。
　　其中，初一（4）班侯小悉同学的作品尤为突出。在她的笔下，两个穿着肚兜的娃娃欢快地骑在一只大大的布老虎身上，一个娃娃手上系着画有“海宝”形象的风筝，随着布老虎的跑动，在天空飘扬。作品中，娃娃和花花绿绿的布老虎，充满了浓郁的中国元素；“海宝”风筝俏皮可爱，通过巧妙地方式表现了2010年世博会的主题。这幅作品在经过修改之后，送交大赛组委会，最终获得了比赛的金奖。当得知该作品获奖的消息，不仅学生欣喜万分，我也由衷地她感到高兴。
　　尽管比赛是激励学生创作的途径之一，但培养学习的兴趣还是要从生活入手，并通过巧妙地方式发挥学生的想象力和主观能动性。在这几年邮票设计教学中所获得的可喜成果，也为我增加了信心、更添加了动力。
　　邮票像一本小型百科全书，折射出一个国家的政治、经济、文化（寓言，成语，典故、风土人情等）、科学 、历史、地理……在邮票这小小的天地里还可以叙述更多的故事，就让我们一同来学习设计邮票吧！

2010年1月