回顾一学期，老师们，包括管理服务组的同志们，努力工作，付出很多。学生成长有没有新亮点？教师专业素养有没有新提升？立达中学办学有没有新进展？让我们带着三个问题进入今天以“学习 探索 进步”为主题的2013学年第二学期期终教职工大会，听取几位老师的思考和教育教学实践探索研究的体会和成果。
１、邱宝权：“一班一居委”中的探究性学习——立德课程建设的阶段成果
２、张 颖：应用数字技术 探索教学设计与优化
３、陈淑蓉：实施基于问题的数学探究式教学的探索与思考
４、李晓俊：从《二次函数解析式的确定》一课的两版教学设计谈对基于问题的学习的认识
５、陈 俊：深入学习教育理念 加强研究教学方法
学生成长有没有新亮点；教师专业素养有没有新提升；立达中学办学有没有新进展？从以上老师发言中已有答案。老师们发言很有质量，或者说很有分量。不是泛泛而谈先进教育理念，而是理念转化为自己的思考、探索、实践，也亮出成果。如果能看到陈淑蓉、李晓俊之前与张校长、王美博士的讨论和他们备课组的研究交流氛围；张颖在课题中心组学习及应用开发课件ipad中的专注；邱宝权对课题的指导和跟踪，可以感受到其中凝聚着的努力进取精神，挑战自我勇气，教学创新的决心。他们是立达中学教师在专业发展上坚持与时俱进的一批代表。
提高立德课程的实效性、开展数字化环境下的教学研究、实施基于问题的教学策略，是立达办好优质学校的重点工作，也是全体教师提升专业素养的着力点，以上发言，既是几位老师实践探索的体会、经验的交流，也回顾和展现一学期中学校推进重点工作的阶段成果。
下面陈校长针对教学方法研究谈体会和要求及备课部署。
一学期的我们：一直在学习与反思中
解读绿色指标，寻找改进教育教学的着力点；
倾听学生，谈心交流，构建和谐的师生关系；
学习应用ipad，掌握数字化环境下的专业能力。
我们的学习在持续，更新观念，提升素养，充实新知识、新技能。
一学期的我们：一直在探索的路上
开展基于问题的教学研究，推进以学生为中心的教学改革；
启动数字化环境下的教学研究，促进信息技术与教学的融合；
深入开展校本微型课程建设，丰富“四立”课程体系；
实施服务教育中的探究性学习，提升“立德”课程的内涵。
我们探索教学方法，教学研究逐步深入，基于问题的教学研究可喜进步，数字化环境下的教学研究和实践已经起步。
一学期的我们：一直在努力追求进步中
创建文明单位，正在用心部署；
建设民办特色学校，既定目标不动摇；
物理学科基地，认真准备展示辐射学科优势；
理科指导突出“以我为主”，学生特长培养再进步。指导小组交流辅导思路，整合教材，研讨基于问题的学习辅导方式，为学有潜力学生提供个性化指导。
支持学生个性发展，亮点呈现。艺术团队成绩丰硕，市、区重要活动中展示风采；我爱汉字美获得广泛赞誉；足球队、DI创意思维、团队合作和问题解决等能力大赛成绩。
完善教学质量保障措施，学业成绩持续进步。初三年级参加中考328人，中考成绩尚未出来，但就目前信息提前招生进入四校及市实验性示范性高中预录取86人；21人以体育艺术特长获进入大同格致等学校降分录取资格。
初二全区统测总分、语、数、英均第一。
一学期的我们：一直在思考继续助力师生成长的措施
英语拓展学习将做出新的精心安排；
专题教育拟定了实施方案；
市教委要求2014学年度执行“上海市中小学专题教育整合实施意见”，落实五大类教育教学内容。包括心理辅导进入课表。
投入大额资金，建设数学化教学环境，改善教育教学设施。
“学习 探索 进步”，是全体老师的实际行动，也是立达中学取得成绩的重要因素，它生动再现立达教师的教育境界、作风和精神面貌。今天的大会，既对过去工作的进行总结，同时也将对立达教师文化内涵的进一步丰富产生深远的积极意义。（周昭忠 20140627）