微型课程建设进入第二轮教学实践探索 　　

　　在基础型、拓展型、探究型课程体系的基础上，学校开发微型探究型课程，经过2007学年第一学期尝试，第二学期进一步研究和实施，建立了微型课程框架和管理体系。有一支相对稳定的授课教师队伍，在校长带领下学习课程理念，集体备课讨论教学内容和教学方法，阶段性总结引导深入研究；有相对稳定的课程系列：动物也有记忆，丰富多彩的物理现象，动物里的大家属——昆虫，地球在颤抖——地震，炫丽的风景线——火山，生活中的概率等；撰写了微型课程教案集；制定了与课程教学配套的学生课题研究实施计划。特别是，有上海科技馆作为教学基地，既为教师的备课提供丰富的素材，又为学生的现场学习提供资料、情景和动手实践的器材。今年四月份陆叶挺老师在科技馆现场教学获得在场听课的华师大专家和国外学者的好评。微型课程的开发，创造了“以学生为中心”的学习条件，激发学生探究身边现象和新知识的兴趣，学习探究性学习方法，培养科学精神，提升人文素养。从通过学生问卷调查进行中期评估来看，同学们普遍反映：微型课程拓展了知识，开阔了视野，激发了兴趣。有一些学生在课堂学习的基础上对感兴趣的现象继续收集资料作进一步研究。 　　
　　2008年下半年我校将在总结微型探究课程第一轮教学成果的基础上，充实该课程授课教师，开展对第二轮教学研讨。探索“以学生为中心”、引导学生探究学习的教学方法，丰富教学内容，争取在第二轮教学中进一步显现立达中学的课程特色。