我校经过多年积累，已形成一套比较成熟的基础型和拓展型课程体系。学生通过以上课程的学习，初步了解知识的发生和发展过程，初步掌握通过观察、体验、顿悟、推理、归纳来获取知识的过程。在此基础上，我们希望通过开发微型探究型课程，进一步形成有基础型，拓展型，探究型课程三个板块组成的完整的学校课程。
    校务会议讨论，决定在预备年级开设微型探究型课程。为了充分利用社会知识宝库，整合教育资源，寻找有助于潡发学生兴趣的切入点，校领导前往上海科技馆建立合作意向。成立课题研究小组，组织相关教师进行讨论，承担一定的课程开发任务。在上海科技馆热情支持下，教师利用假期前往上海科技馆，与科技馆有关专家共同备课，完成课堂教学教案。
现初步建立的学生课题有：王建芬老师指导的《如何把地震中的不利因素转化为有利因素》，何颖雯老师指导的《奇异的动物世界》，陈俊老师指导的《教室里如何利用静电除尘》， 陆叶挺老师指导的《火山带来的能源》，张国荣老师指导的《昆虫生态》《昆虫分类》等。
    学校希望通过给学生提供探究型课程这个平台，让学生就自己身边事物或现象提出一些感兴趣的课题或项目，在教师适当指导下，结合基础知识学习形成对这些项目的质疑和初步探究。我们通过让学生亲身实践，发挥其主体性和创造性，希望学生在探究过程中能体验到探究新知识的乐趣，.促进探究性学习方法的养成。培养科学精神，提升人文素养。