2006年——2010年
　　根据黄浦区教育局《关于推进黄浦区中小学〔职校〕、幼儿园“十一五”校本研修制度建设的实施意见》，贯彻《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的精神，结合民办学校的办学特点以及立达中学教师队伍建设的现状、专业发展水平和学校内涵发展的要求，对2006年——2010年五年中以学校为基地的新一轮教师继续教育作出规划。

一、指导思想　　
　　贯彻落实市、区教育行政部门关于基础教育教师队伍建设新五年规划纲要，坚持新时期教师教育改革、教师队伍建设的基本理念，研究教师在职培训的特点与规律，以“教师发展为本、教师有效学习为中心” ，构建以校为本的教师继续教育研修平台，结合解决教育教学中的实际问题，提高研修活动的实效性；在教师个体反思、同伴互助和专家引领中促进教师专业成长。在新一轮教师在职培训中，提高教师队伍整体水平，以适应课程教材改革对教师专业要求，适应教育发展对教师素质的期望。

二、基本目标和主要任务
1、结合学校实际，在立达中学教师人文素养建设的基础上，进一步推进师德教育，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。
2、立足提高教育教学有效性。通过研究解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。
3、通过立达中学微型探究课程的开发和校本课程的建设，走出传统课程对培养学生学习问题解决能力、科学素养、人文素养和公民素养方面的局限，探索新的课程教学理念，拓展课程资源，创设新型学习环境，在此过程中提升教师专业素养。
4、构建工作、学习和研究三位一体的校本研修框架，使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教育改革与发展的需要。
5、整合校内外校本研修资源，建立校本研修的运行机制和管理制度，加強日常管理和资料积累，提高学校的自主发展能力。

三、阶段目标和研修进度
1、2006年—2007年上半年 准备阶段：学习有关“十一五”校本研修的文件，明确指导思想、目的、要求；建立领导小组及管理网络和制度；研究课程设置，制定规划和年度计划；教代会审议校本研修计划；组织全体教师学习，统一思想认识，部署研修安排等。
2、2007年—2008年年底 集中研修第一阶段：全面推进五门课程的研修，爭取完成“师德素养”1学分、“专业知识和技能”1学分 “教育教学理论知识”1学分、“课堂教学实践”2学分、“科学研究”1.5学分；教师制定个人发展规划；明确和落实考核内容和要求。
3、2009年—2010年上半年 集中研修第二阶段：全面完成各门研修课程规定的学分；做好资料归档。
4、2010年下半年 总结阶段：总结五年校本研修工作；接受区教育局评估、考核，接受区教师进修学院校本研修项目领导小组对学分的认定。

四、组织领导和管理职责(简）
1、领导小组及其成员职责和分工
2、教研组长、年级组长在校本研修中的职责
3、校本研修专管员职责

五、主要措施和保障(简）
1、校长直接领导，统筹安排，确保规划和年度计划落实。
2、发挥教研组在校本研修中的作用，促进研修相长。
3、依托专家和校外资源，丰富研修课程内容。
4、倡导学校部署和个人规划、集中学习和个人自学相结合的研修方式。
5、树立榜样，表彰奖励经过研修在专业发展上有显著成绩的教师，推动校本研修有效开展。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2007年3月