爱在细微中
陈淑蓉
很有幸今天能在这里和大家交流一下过去一年里的工作体会。
我始终记住：爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，只有爱学生才能做学生的良师益友，也才能引导学生健康成长，那么怎样爱学生呢？严慈相济是我努力的目标，尊重学生，真诚对待每一位学生才是我日常工作的准则我认为对学生真诚的爱要体现在教师细微的工作当中。 众所周知，教学是一门细致的艺术。在过去的一年里，我最大的体会就是，细致无极限，细微之处其实天地很宽广。
首先，教学细致，激发学生的学习兴趣。
细致地了解不同学生的学习态度、学习基础、学习情感，有针对性地把握每一个教学环节，对学生的学习是有很大帮助的。而要培养学生的兴趣，更要细致地研究学生、研究教学、研究教材。
在教“分数的乘法”这一节时，我从预设情境、课堂导入、修改教法三个方面花了一些工夫。
当时恰逢特奥即将在上海召开，我就巧妙嫁接特奥会“你行，我也行”的口号，来鼓励同学，为课堂的教学预设一个积极的情境。然后，利用一个与特奥会相关的问题进行导入。我的问题是这样设计的：
特奥会前夕，宣传委员小明要为学校的宣传栏制作几张宣传海报，其中一张的长是 米、宽是 米，小明很想知道这张海报的面积是多少平方米，你能告诉他吗？这下子引起了学生的兴趣。
然而，如何计算呢？教材的处理方法是比较简单的，它主要是用图示验证计算方法的合理性。而我认为这样处理的逻辑性不强，不能让学生心服口服，所以我决定加了一种方法，那就是运用分数与除法的关系将 × 转化成前面学过的整数的运算,说明分数乘法法则的合理性.
最后，自然得出分数乘法的运算法则：两个分数相乘，将分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。
从早就学过的旧知中推出新知，让学生心服口服。
其次，课外细心，建立师生交流的平台。
2007年寒假，在陆贤老师的提醒下，我建立了“蓉蓉老师”的博客，起初的目的很简单，就是要找一个地方与那些乐于学习数学竞赛知识的学生互动沟通，交流答案，说白点，就是督促他们有效地完成寒假作业。之所以这样做，主要是考虑我发的都是竞赛试卷，学生完成有一定困难，，如果学生们做完题目后能够及时交流，获得肯定或进行订正，这要比开学时一股脑地检查，效果会更好。
起初，我还担心学生们忙着过寒假，不会有太大兴趣来光顾我的博客。然而，我错了。很多同学都积极的参与到了这次学习中。他们经常会为一个问题争议不休，静静的博客网页上仿佛能够听到他们的讨论，其热烈甚至超过他们课堂上的表现。整个寒假，他们一直活跃在我的博客上，结果寒假没结束，他们的寒假作业不但做完了，而且要掌握的基本知识和解题方法也都明白了。
这里举一个例子，来反映这次实践热烈的情景。
寒假作业上，有这样一道题目： 例1、学校开运动会，班长想分批买汽水给全班50名师生喝，喝完的空瓶根据商店规定每5个空瓶又可换一瓶汽水，所以不必买50瓶汽水，则至少要买 瓶汽水，才能保证每人喝上一瓶汽水。 同学们提供的答案如下
●小李提供：40瓶。
●Xiasifan提供：我认为42瓶。
●小黄提供：我认为是41瓶。
●小马提供：我认为41瓶，我有理由，在现实生活中商家不肯借给你的，不然就亏本了。
●小居提供：在竞赛题中的答案是40。 5个空瓶=1瓶汽水+1个空瓶 4个空瓶=1瓶汽水 1个空瓶=1/4瓶汽水 依题意,设有X个空瓶 则有1/4X瓶汽水 X+1/4X=50 5/4X=50 X=40
●小陶提供：我认为最合理的，他没说可以借瓶子，所以我认为是41。如果能借就是40，因为借瓶子这事儿会对商家有些不利的，所以商家一般很贪，不会借瓶子的在尽量少的情况下也要最合理一般情况下是不会借瓶子的，因为商人做生意也回味自己着想，他就逼着让你多买，不会有那么好的事。 例子：商场里都说满300送60，但实际的售价是280，290，或者299，那如果是299，你能说借我1元，你给我59就可以了，没有那么好的事，长时间下去会亏的，所以我认为是41至少，不光是要求最小的答案，还有符合实际的
●小严提供：应用训练一中第2题我同意马一清的说法，因为你要先拿到5个空瓶才能换1瓶汽水，否则是不能去换的。所以我也认为是41瓶。
通过争论，学生们竟然纠正了答案的谬误，尤其是小陶同学还从生活中寻找例子来证明自己的观点和答案，颇具说服力。通过这种方式，原本枯燥的试题变得有趣了，寒假也变得充实快乐了许多。学生们乐此不疲，大年夜也不忘上来看看，留几句祝福的话。一位同学在博客里这样留言：“老师，我很喜欢这种学习方法。陈老师，您辛苦了，在寒假中你还为我们的学习操心。”，还有一位同学说：“老师新年好。第六题怎么做？”短短的话语间流动的却是感激和信任，让我感到温暖惬意。还有一位家长的留言：“祝蓉蓉老师新年快乐！您在网上开了一个生动活泼的精品课堂，看得出您对学生的拳拳爱心，谢谢您！您辛苦了！”。
在办博客的过程中，我还发现一些性格原本比较内向的学生也借着这个平台能够畅所欲言，自信心得到了极大的提高，比如一位同学，他在课堂发言的时候总是有一些口吃，所以他发言的时候时常有同学笑话他，但是他在网络上却充分的发挥了自己的能力，记得有一次，我让一个同学上传答案给我的，但是那位同学有事情没有传给我，他知道了之后就主动地把他的答案传了上来，还很谦虚的说请老师帮助检查一下。
这些有利的因素现在都已自然而然地迁移到课内，使我的课堂教学向着一个更加活跃、师生互动更积极的方向发展。就这样，我的博客就一直延续下去了，今年暑假我又将内容进行了一些完善，讨论的内容也不仅限于学习，还增加了一些心灵的沟通。
第三，心思细腻，深入学生的内心世界。
有些同学特别是平时比较内向的同学，他们不愿意去和别人打开心扉，就非常的需要老师去细心的观察他们的动态、了解他们的想法，及时避免消极问题的出现。上个学期虽然我没有担任班主任，但是我除了在学习上的严格要求他们外，还尽可能地配合班主任的工作，与他们交心。我经常找学生聊天，关心他们的生活、学习，了解他们的需求，帮助他们解决困难。有一个学生，父母在外地，本人寄住在别人家，学习成绩不太理想，性格也比较的内向，我就利用周六中午的时间义务的帮他温习一周的知识，也关心他的生活，比如说每天怎么吃早饭，和他妹妹关系好吗，回去晚了有关系吗，所以他现在和我非常的亲近，也非常的喜欢数学，成绩也有了一定的提高。还有一个同学平时上课比较认真，成绩也非常的好，但是有一次上课却睡着了，我下课后找她了解情况，她的目光却让我很害怕，她的理由就是头一天睡的太晚了，我再了解下去才知道，是因为前一天的奥数作业有一道题不会做，想了很长的时间，所以12点才睡觉，我就马上和她谈了如何的合理利用时间和如何的完成奥数作业，后来她再和我目光相对时我的感觉好多了。 教竞赛班是幸福的，因为那些个鬼灵精怪的小脑袋随时随地都会迸发出智慧的火花，让你的身心得到愉悦；但同时又是艰辛的，我每周的一般课时是20节，到决赛前就是30节，而且为了给他们打下坚实的基础，我现在竞赛课也要布置作业、批改作业，所以工作量就可想而知了。九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。细微之处天地宽。
在过去的一年里，我所辅导的学生有13人分获“中环杯”一、二、三等奖，有28人分获“希望杯”一、三等奖（一等奖2人、三等奖26人）。有17人次分获“华杯赛”一、二、三等奖（一等奖2人，二等奖3人，三等奖12人）。
另外，结合自己开博的实践体会，我有意识地去研究老师博客的现状，并在师生间做了一些调查，写成的一篇课题研究，发表在2008年《黄浦教育》的“课题研究”专刊。
有人说，一朵花里有天堂，一粒沙里藏世界。对于老师来说，每一节课、每一个学生、每一次认真的思考，每一次细微的收获，都是这样的一朵花，一粒沙。过去的一年，只是我教学生涯的一个转折点，一个向更高处攀登的新起点。我愿意在些基础上，更加努力地投入，赢得更宽广的天地。不足之处，还请多提宝贵意见。