上海市民办立达中学 朱佩兰　　

　　作为一名新时期的班主任，我们要在重视学生智力发展的同时关注他们心理的健康发展，在贯彻《上海市中小学学生生命教育指导纲要》中，重视生命教育，培养学生的自尊自信，学会悦纳自我，接纳他人。现在的许多学生，看不起别人，也不认同自己。有些同学过于自卑，有些同学又太自负。如何引导他们，培养健康人格，树立信心，立志成才，应该引起我们每一位班主任老师的重视。班主任工作是一门艺术，如何抓住契机进行教育值得我们思考。我认为主题队会不愧是好的方式。主题队会很受学生们的欢迎，班主任可以设计形式多样的活动，启示学生在参与的同时，学会思考，引发感悟，充分调动学生的主观能动性，变学生们的被动学习为主动学习的方法，往往可以达到很好的教育效果。　　
　　2006年12月27日，我们中队召开了«自信助我成功»的主题队会。这次主题队会给许多同学留下美好的回忆，他们说这会是他们初中学习生活中最难忘的事。在设计这次主题队会前，我花了大量的时间去了解学生，找到了一个学生成长中值得关注的问题。从我接任这个班级起，就感到学生缺乏活力。有的同学畏畏缩缩，在课堂教育活动中总怕露脸，缺乏勇气；有的学生对个人进步的目标信心不足；有的学生在老师的多次鼓励下，还是觉得自己不行；也有些学生过高地估计自己，轻视他人。这些都是学生缺乏自信的表现。通过家访和找个别同学谈心，我了解到学生们的缺乏自信主要有两个方面的原因。有一些同学从小就习惯于依赖父母，但也有相当一部分同学是进入了中学后才变得自卑的。我们班有2/3的同学在小学里是大队长、中队长，可进了中学后，他可能连一个小队长都没当上。小学里，很多同学的成绩在班上是名列前茅的，但现在他们的成绩远不如以前那么好。慢慢地，这些同学就对自己失去了信心，他们认为自己在所有方面都比不过别人。我想通过主题队会让同学们在相互交流中启示，在自我评判中领悟，去唤起他们的自信；去引导学生懂得自信，克服盲目性，增强自觉性，让他们快乐地成长。我把握了以下四个教育环节。
一．让学生们在讨论中学会辨别什么是自信。　　
　　主题队会前，我曾经问过学生“怎么样的同学是自信的？”。有个同学回答我“自己想做什么就做什么就的同学是自信的”。也有同学说“样样事情都说