上海市民办立达中学 邵亦佳 　　

　　06年12月27日，我们初二（2）班举行了名为《沟通，分享快乐》的主题班会。这次班会给广大同学和家长留下了非常深刻的印象，正如许多同学在会后主动与我沟通的过程中都表示，这次活动是他们在中学生涯里最受感动的一次班级活动。　　
　　自从接手这个班级后，我在暑假中对全班每位同学进行了挨家挨户的访问，在家访过程中有相当一部分家长向我倾诉了在教育孩子、与孩子沟通时的苦恼和矛盾，让我感觉到了现在的学生身上普遍存在的问题：在家养尊处优加上父母的过分呵护，由此造成了孩子凡事以自我为中心，不懂也不会主动与父母沟通，并且随着年龄的增长愈发加大了与父母的距离感。我想这不仅仅是学生个性习惯的问题，也会影响到将来的社会适应能力和与人和谐相处的问题。于是萌发了我关于解决沟通问题的思考，如何来引导学生与家长之间的沟通，加深孩子与父母之间的理解，增进整个家庭的和谐，从而培养学生的健康人格成为了引发本次主题班会的诱因。　　
　　学生意识的觉醒和能力的培养需要一个过程，主题班会仅仅是教育过程中的一个环节，它只有短短四十分钟，要达到教育的效能一节课无疑是不够的。我把主题教育的重点放在班会的前期准备过程中，让每一个学生参与其中，让每一个学生在建立起认识和情感基础后才召开主题班会。　　
　　许多同学在家时对父母的教育不耐烦，经常与父母顶嘴，如果布置同学与父母进行一次面对面的交流显然有困难，我想到能不能通过间接的方式逐步拉近孩子与父母的距离，如与父母互通信件的形式来进行交流想法、沟通认识、建立情感。这一建议得到学生们的一致接受。许多同学在信中写到：“这是平生第一次给爸爸妈妈写信，真的写起来并没有想象中那么困难，许多平时不能在口头上表达的想法都变得很自然了，信中也谈到了许多给父母的友情建议，例如：不要再把我当小孩看、不要老是盯着我坐在书桌前做作业、不要给我安排好所有的业余时间、不要对我的喜好不屑一顾……等。我也向家长们发出建议，请家长重视孩子的第一封家信，并借此与孩子交流想法，这一建议得到家长的一致响应。在家长给学生的回信中大多表示出三分意外、七分欣慰：“看着你从蹒跚学步的宝宝长成如今有自己独立思想、健康向上的少年，妈妈有说不尽的开心和感动，成长过程中的每个小片段回想起来都历历在目，妈妈希望你能有自己的努力目标并脚踏实地走好人生的每一步。”学生从父母的信中读出了父母的关心、期盼与希望。真情在书信中流露，沟通在交流中滋长。显然，通过写家信开始了学生与父母的交流，也拨动了少年的情感。这时着手召开主题班会有助于促进学生懂得沟通，学会真诚交流。　　
　　在诸多信件中，我们班小凌同学的父亲写给他女儿的一封信深深地打动了我，小凌的父亲从事销售工作，常年在外地出差，很少管她，家里都是由妈妈一个人照顾小凌。而小凌同学偏偏又是个倔强、任性的女骇，对于母亲的教诲时常会顶嘴、不耐烦，有时甚至跟母亲动手动脚，为此她的父亲没有少操过心。父亲在信中写到，通过这段时间的互相通信，明显感觉到了发生在小凌身上的变化，无论是在学习的主动性上，还是在处理与妈妈的关系问题上小凌都有了很大的进步。这一点使得身处异乡的他甚感欣慰。我与同学一起分享了这个故事，让学生一起设计班会的内容。于是同学们提议以这封信作为蓝本，自行编排了一幕情景剧，再现了当时小凌同学在早晨起床后接到刚离开上海的父亲的这封信时的情景。许多同学及学生家长都被小演员们的深情对白所感动了，甚至有女同学感动得几乎要流下眼泪。　　
　　在为主题班会布置教室的过程中，有一位同学提议发动全班每一位同学提供一张与父母的合影，并专门制作一个合影栏来怀念与父母的点点滴滴。这样的举动看似平淡无奇，其实我觉得正是学生开始懂得人间有真情，在回家翻看照片这样一个过程中，唤起同学们对往日亲情的回忆。这样的情感是最珍贵的，我接纳了同学们的建议。　　
　　学生们在与父母的交流中体会到沟通起到的重要作用，这也启示了他们想到同学与同学之间也常常由于缺乏合理的沟通而产生一些矛盾。一些同学又建议，主题班会不仅应表现与父母的沟通，还应增进同学之间的真诚交流。他们自行收集了发生在日常学习生活中反映出同学之间沟通的小故事，编写而成了小品《不经沟通，怎见彩虹》。通过对比，在没有进行合理沟通之前，同学们的工作效率相对低下，彼此之间存在着相互埋怨的现象，但是经过现场的“倒带”，通过大家有效的沟通之后，不仅消除了同学之间的误会，而且使得原有的工作效率大大提高了。在后来的迎新活动策划和布置中，我们班同学就吸取了主题班会时的经验，主动地在布置教室前先与其他同学进行沟通、合理分工后，再开展各自的行动，因此几乎没有花多大的精力就把自己班的教室布置得漂漂亮亮。进步对他们而言是显而易见的，虽然这一小小的改变并不能马上解决同学在沟通过程中的所有问题，但是这些细微的变化确恰恰体现了本次主题班会的价值。　　
　　这次主题班会，对我个人而言也是受益斐浅的。“两纲”中提出的学会建设性地与他人沟通与交往；学会建立和谐的人际关系，这是做人的重要方面，也是健康人格的基础。沟通是人际交往中的一种手段，它对于学生而言是在日后的社会实践中必须要掌握的一种技能，通过本次主题班会《沟通，分享快乐》，同学们进一步加深理解了尊重父母、老师和同学的重要性，体会到通过合理的有效的沟通，往往能带来不一样的结果，也懂得了生活中不和谐的现象和问题要靠自己主动去沟通、协调解决。　　
　　主题班会的全过程成为了学生自我教育的过程，也给了我不少启示。沟通的目的是要使双方能相互理解、相互体谅、相互尊重，最终达成共识。通过班会，不但使我有机会更进一步与班上的每位同学进行了沟通，作为他们的班主任，我更加真切感受到了同学们的需求。在平时的教育工作中需要做到有张有弛，张驰有度。不应一味的要求学生不说话、闷头自修，其实中午的半小时活动放松时间后，我发现学生更能静下心来，提高学习效率。让同学们感到你离他们并不遥远，你能成为他们放心的倾诉对象，你总是能理解鼓励他们，你提出的要求是合理有效的，那么，也许不用板面孔，不用太大声，不用时时在，不用反复叮嘱，微笑着也能管理好整个班级。　　　
　　以上是我对结合一次主题班会的一些反思，一点不成熟的想法，不足之处，还希望其他老师批评指正。

2006年12月